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        ★★★
湖北省普通高中学业水平合格性考试
信息技术科目考试实施指导意见(试行)
作者:鄂教考[2019]3号    文章来源:省教育厅    点击数:1312    更新时间:2019-8-24

为指导各市(州)组织实施普通高中信息技术学业水平合格性考试,根据《教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见》(教基二[2014]10号)、《教育部关于印发〈普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)〉的通知》(教材[2017]7号)、《教育部关于加强普通高中学业水平考试考务管理的意见》(教基二[2016]7号)、《省人民政府关于印发湖北省高等学校考试招生综合改革实施方案的通知》(鄂政发[2019]14号)和《省教育厅关于印发湖北省普通高中学业水平考试实施办法的通知》(鄂教考[2016]2号)的相关要求和精神,结合我省实际,特制定本科目考试实施指导意见。

一、指导思想

坚持落实“立德树人”根本任务,围绕信息技术学科核心素养,科学建立符合国家要求、体现本学科特点和切合我省实际的普通高中信息技术学业水平考试办法,注重全面考核学生学习信息技术的内容,重视对学生知识、技能和问题解决能力的考查,注重理论联系实际,注重信息技术和社会、经济发展的联系,注重信息技术知识和技能在生产、学习、生活等方面的广泛应用。引导学校认真落实《普通高中信息技术课程标准》,引导学生学习理解信息技术学科方法与学科思想,激发学生学习信息技术的兴趣,促进信息技术学科核心素养目标的达成。

二、基本原则

坚持素质教育导向,注重考查学生的信息素养、创新实践精神及问题解决能力;坚持个性发展原则,为每个学生提供更多的自主选择考试机会,促进学生发展学科兴趣与个性特长;坚持科学性原则,科学合理设置考试内容、时间安排和成绩呈现方式,确保高中信息技术学业水平合格性考试的信度和效度,考试结果准确地反映学生的实际水平;坚持统筹兼顾原则,积极发挥高中信息技术学业水平合格性考试对高中信息技术学科教学质量检测和诊断功能,促进高中改进教学;坚持公平公正原则,严格考试标准,统一考试要求,确保考试安全有序,成绩真实可信。

三、考试性质与考试对象

(一)考试性质。普通高中信息技术学业水平合格性考试是根据国家普通高中课程标准和教育考试规定,由省级教育行政部门统一制定要求,由地市级教育行政部门具体组织实施的考试,主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度,是保障普通高中信息技术教学质量的一项重要制度。信息技术学业水平合格性考试成绩合格,作为普通高中学生毕业以及高中同等学力认定的主要依据之一。

(二)考试对象。普通高中在校生均须参加学业水平合格性考试,社会人员申请普通高中同等学力认证者参加合格性考试;已获得高中阶段及以上毕业证书的考试,不必参加合格性考试,其成绩直接认定为合格。

四、考核目标与要求

普通高中学生在达到必要的修习学时、修习过程表现和作品完成符合要求的情况下,参加信息技术学业水平考试,考试结果以“合格”和“不合格”呈现。依据《普通高中信息技术课程标准》,以“学业质量水平2”为我省信息技术学业水平考试的合格标准。具体如下表:

学业质量水平2

1-1 依据不同的任务需求,自学、主动地比较不同的信息源,确定合适的信息获取策略,明晰数据与信息的关系。

1-2 认识信息系统对人们生活、工作与学习的重要性。

1-3 在信息系统构建与应用的过程中,能够利用已有经验判断系统可能存在的信息安全风险,主动运用规避风险的思想与方法。

2-1 对于日常生活常见的问题,利用软件工具或平台准确而有序地对数据进行整理、组织、计算与呈现,并妥善做好数据保护;

2-2 在对数据进行综合分析的基础上,撰写解决问题的分析报告。

2-3 依据问题解决的需要设计算法,运用算法描述方法和一种控制结构合理表示算法,利用一种程序设计语言实现简单算法,解决问题;

2-4 通过构建简单的信息系统,知识信息系统的组成与功能,描述计算机、移动终端与软件的作用,能借助工具或平台开发网络应用软件。

3-1 掌握一定的信息系统应用策略,善于利用信息系统自主学习与协作学习,深入理解信息系统在完成任务中的作用。

3-2 在解决生活和学习中的问题时,能评估常见的数字化资源与工具对特定学习任务的价值,对其作出合理的选择;

3-3 针对不同的问题,采用自主或协作方式,运用合适的数字化工具进行信息加工与处理,进而建构知识、表达思想、解决问题。

4-1 通过使用信息系统,理解人类信息活动需要信息法律法规、伦理道德进行管理与调节,自觉抵制不良的信息系统操作行为;

4-2 利用信息安全防范的常用技术方法维护信息系统应用环境,有较强的知识产要保护意识;

4-3 在与他人进行信息交流时,能有效保护个人或他人的隐私;

4-4 区分虚拟社会与现实社会身份的差别,能在虚拟社会中与其他成员安全、负责任地交流;

4-5 对信息系统在社会应用中的优势及局限性有较深刻的认识。

五、考试内容与要求

根据《普通高中信息技术课程标准》,结合我省教学实际情况,确定普通高中信息技术必修课程(含“数据与计算”和“信息系统与社会”两个模块)为信息技术学业水平合格性考试内容。

高中信息技术学业水平合格性考试对考试内容掌握程度的要求,分成四个层次,从低到高依次称为认识、理解、掌握、应用,其含义如下:

认识:能从具体事例中,知道或能举例说明对象的有关特征。

理解:能明确地阐述此对象与有关对象之间的区别和联系。

掌握:能在理解的基础上,把对象运用到新的情境中。

应用:能综合运用知识,灵活、合理选择与应用有关的方法解决实际问题。

具体考试内容及要求如下表:

 

主题

具体要求

目标

层次

题型

数据与信息

理解数据与信息的关系

1-1

理解

选择题、分析题

掌握合适的信息获取方法

1-1

掌握

选择题、操作题

理解信息的判断方法,如信息来源

1-1

理解

选择题、分析题

认识常见的数字化资源与工具的价值

3-2

认识

选择题

数据处理与应用

理解数据采集、分析和可视化表达的基本方法

2-1

理解

选择题、分析题

掌握数据的整理、计算和保护等操作技能

2-1

掌握

选择题、操作题

学会在数据分析的基础上,完成分析报告

2-2

应用

选择题、操作题

算法与程序实现

认识常用算法,如解析解法、穷举算法等

2-3

认识

选择题

理解算法的描述方法

2-3

理解

选择题、分析题

掌握一种程序设计语言的基本知识,实现简单算法

2-3

掌握

选择题、操作题

掌握程序调试与运行方法

2-3

掌握

选择题、操作题

信息社会特征

了解信息系统对个人生活与学习的影响

1-2

4-5

认识

选择题

认识信息社会的特征

4-4

认识

选择题

理解有效开展协作学习的方法

3-3

4-3

理解

选择题

信息系统组成与应用

知识信息系统的组成与功能,能描述计算机、移动终端、网络、软件、传感器等在信息系统中作用

2-4

3-1

理解

选择题、分析题

理解计算机和移动终端的基本工作原理

2-4

理解

选择题、分析题

掌握组建小型无线网络方法

2-4

掌握

选择题、操作题

掌握使用工具或平台开发网络应用软件方法

2-4

掌握

选择题、操作题

信息安全与信息社会责任

认识信息系统应用过程中的基本伦理、法律问题

4-1

认识

选择题

认识信息系统应用过程中存在的潜在风险

1-3

认识

选择题

掌握信息系统安全防范的常用技术方法

4-2

4-3

掌握

选择题、分析题

六、考试形式与成绩评定

(一)考试形式

考试形式可采取两种方式,一种是卷面考查和实践考查相结合的方式,其中卷面考查采用纸笔闭卷方式,实践考查采用上机操作考查;另一种是卷面考查和实践考查二考合一的无纸化考试方式,由市(州)根据本地实际情况选择确定,鼓励有条件的市(州)开展机考试点,先行先试,积累经验,待条件成熟时全省统一实行机考。

(二)考试时间

信息技术科目的考试建议安排在高二上学期期末,采用机考的市(州)考试时间范围不超过15天。考试不合格的考生允许参加一次补考,补考在高三上学期期末进行(与下届高二的信息技术考试一并进行)。具体考试时间由市(州)根据本地实际情况统一安排。

试卷满分100分。纸笔考试用时40分钟,实践考查用时30分钟;无纸化考试用时60分钟。

(三)试卷结构

试卷包括选择题、分析题和操作题三种题型。选择题是四选一型的单项选择题,分析题要根据问题进行文字回答,操作题是根据要求完成相应操作任务。选择题用于实现知识点的覆盖和控制试卷的难度;分析题和操作题用于考查学生通过理解和探究来解决问题的能力,如问题解决分析、作品设计等。三种题型的题量和赋分为:选择题3570分,分析题和操作题共计330分。全卷共38题。

试卷主要考查信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四方面的内容,分值依次为15分、40分、30分和15分。

试题按其难度分为容易题、中等难度题和难题。难度在0.70(含)以上的试题为容易题,难度在0.40(含)至0.70之间的试题为中等难度题,难度在0.40以下的试题为难题。试卷总体难度适当,试题易、中、难的比例为721

具体试卷结构详见下表:

内容

纸笔闭卷

无纸化考试

选择题

分析题

汇总

选择题

分析题

操作题

汇总

信息意识

10

5

15

10

5

/

15

计算思维

30

10

40

30

/

10

40

数字化学习与创新

20

10

30

20

/

10

30

信息社会责任

10

5

15

10

5

/

15

汇总

70

30

100

70

10

20

100

由于核心素养是个体在与各种复杂现实情境的持续互动中,不断解决问题、创生意义而形成的。评价学生核心素养,必须要依据复杂的、开放性的真实生活情境。基于真实情境下的问题解决是测试核心素养的重要方式,试卷应尽量从个人、公共、学科与人文等不同情境维度合理设计问题情境。

(四)成绩评定

纸笔闭卷考试、上机操作考查和无纸化考试原始卷面成绩均以百分制呈现,考生最终成绩报告以“合格”或“不合格”呈现。

采取卷面考查和实践考查相结合方式的市(州),考生卷面考查和实践考查均应取得合格成绩才能认定为该科目成绩合格,卷面考查或实践考查不合格的考生应参加不合格部分的补考;采取无纸化考试方式的市(州),考生无纸化考试取得合格成绩即认定考生该科目成绩合格,不合格的考生应参加补考。

七、考试组织与管理

(一)组织领导

市(州)教育行政部门负责统筹协调和组织领导本地信息技术科目的合格性考试工作,市(州)教育考试机构负责考务管理工作,会同市(州)教研机构共同做好命题和制卷工作,高中学校负责具体实施考查。各地要按照《教育部关于加强普通高中学业水平考试考务管理的意见》(教基二[2016]7号)的要求,参照国家教育考试相关规定和《湖北省普通高中学业水平合格性考试考务考籍工作实施细则》(另文发布),建立健全信息技术科目考试命题和考务管理规章制度,完善工作程序,明确相关部门工作职责,理顺工作关系,加强从命题、制卷、运送、保管、分发、施考到评卷全过程管理,规范考务操作,严肃考试纪律,确保考试质量。按照教育部的要求,省教育厅对考试作进行监督检查。

(二)考试场所

根据教育部要求,市(州)教育行政部门和教育考试机构要参照《国家教育考试标准化考点规范(暂行)》,对信息技术考试科目的考试场所提出规范性要求,并开展督查,具体考试场所的设置和要求由市(州)根据本地实际自行确定。实行无纸化考试的,应制定机考考试场所设置标准,对网络速度、网络布局、机房设置、考试服务器和用机配置、考试备用机、技术人员配备、监控设备、系统安全等方面作出规定。

(三)违规处理

对有违纪、违规行为的考生,按照《国家教育考试违规处理办法》(教育部令第33号)进行处理,违纪违规行为记入考生诚信考试电子档案;涉嫌违法的,按照《中华人民共和国刑法修正案(九)》及有关法规交由司法机关追究法律责任。

(四)成绩发布与管理

考试成绩由市(州)教育考试机构负责发布,发布前应将成绩数据报送省教育考试院备案。

八、附则

1.本指导意见由省教育厅负责解释。

2.各市(州)教育行政部门应根据本指导意见制定具体考试实施办法,上报省教育厅备案后及时向社会公布。

 

 

 

 

 

 

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